Pomimo tego, że Walentynki nie należą do rosyjskich świąt narodowych, są aktywnie obchodzone w Rosji. I szkoły nie są wyjątkiem, wiele z nich, zwłaszcza te z zaawansowanymi anglistykami, uczyniło to święto tradycją.
Czy to jest to konieczne
- - gazety ścienne;
- - skrzynki pocztowe na walentynki;
- - listonosze miłości.
Instrukcje
Krok 1
Przede wszystkim stwórz w szkole atmosferę miłości i świętowania. Ogłoś w szkole na kilka dni przed wielkim dniem, że 14 lutego odbędzie się wydarzenie. W tym celu przygotuj ogłoszenia, plakaty i roześlij je w szkole. Zaangażuj innych nauczycieli w przygotowanie. Poproś ich, aby rozmawiali o nadchodzących wakacjach w swoich klasach.
Krok 2
Zrób małe kolorowe broszury z historią świąt i rozdaj je po szkole. Na głównym plakacie wskaż plan wydarzeń zaplanowanych na Walentynki. Rzuć wyzwanie każdej klasie gimnazjum i liceum, aby narysowała własną gazetę ścienną na dany dzień. Następnie zorganizuj konkurs na najlepszą. Wyboru dokonają sami uczniowie przy pomocy tych samych serc. Oczywiste jest, że wygra gazeta, która zbierze najwięcej serc.
Krok 3
Twórz skrzynki pocztowe. Weź zwykłe kartonowe pudełka, przyklej je pięknym papierem, wklej lub narysuj na nich serca. Zawieś te "skrzynki pocztowe" w całej szkole. To tutaj uczniowie będą umieszczać listy i walentynki swoim przyjaciołom.
Krok 4
Spośród licealistów wybierzcie „listonoszy miłości”, którzy będą dostarczać pocztę na zajęcia na każdej przerwie. Aby niczego nie pomylić, ostrzeż chłopaków z góry, że na walentynkowej kartce należy wpisać nie tylko imię odbiorcy, ale także klasę.
Krok 5
Rano w dzień święta odwieś gazety ścienne narysowane przez uczniów. Po zakończeniu lekcji zjedz szkolną dyskotekę ze „słodkim” stolikiem. Na nim możesz zaprosić chłopaków do wyboru króla i królowej wieczoru. Można to również zrobić poprzez głosowanie. Uczniowie pokochają ten konkurs i chętnie w nim wezmą udział.
Krok 6
Jeśli możesz zrobić wszystko dobrze, studenci pokochają to święto. Będą chcieli, aby stało się to szkolną tradycją i co roku świętować.
